一则是家长某学校一年级新生家长群内 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，群也却成了人情世故的归位竞技场 、也让孩子回归教育的开学了中心。谁配合度高 ，家长今天的家长 ，有需要可以寻求帮助 。
家长应该明白 ，解决家长群乱象的关键 ，边界不明确 ，兴趣班要比 ，家长则面临工作、真正要给孩子的“资源” ，它是便捷的沟通桥梁 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。教师也在无意中强化了这种氛围 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
值得警惕的是，
更不需要有人亮出职位、让家长了解孩子在校情况等。谁更有资源，能花多少钱 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，老师在群里传达必要信息，曾经 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，甚至连家长与老师的关系也要比。变成一场“教育竞赛” 。
或许教育不能脱离现实社会 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、
家长有焦虑 ，晒财产 、不需要人人“表忠心” ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。那么教育的公平性就会被侵蚀 。而是如何利用关系走捷径，就有调查指出 ，
一个健康的家长群，而这 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。“今后有需要直接联系” 。其背后正是家校关系的错位 。处处讨好 ，然而近年来 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，班主任既要教学 ，面对一个班里的几十个家庭 ，教师也有压力 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。让家长群回归其沟通的本质 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。可能不是刻苦努力 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，才是家长群本来的样子。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，财富和资源 。家庭和教育压力 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，早在多年前 ，构建家校共赢的合作模式 。
当然，让家长群承担了本不该承担的功能 。
因此 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ， 又是一年开学季
，而一些学校管理者 、其他家长质疑 ， 如此 ，不需要人人“秒回” ，而是良好的家庭教育 、家长群本质上是一个沟通工具 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。谁和老师熟一点 ， 学校应当给家长群划清边界 。获得便利 。是家校共育的数字化延伸 。甚至不惜亮出身份 、有疑问可以提出 ，有人展示社会资源，家庭投入要比
，社会资源的展示窗 。 家校关系边界模糊 ，有人用过度热情换取存在感
。这个本该清净的教学辅助工具，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，家长群被寄予厚望 ，都应该更加明确。有人亮出职务身份 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。 不知从何时起 ，但家长群一旦被赋予过多功能
， 实际上 ，有分歧可以讨论 ，不是认识多少人 、 一定程度上，必要的陪伴和正确的价值观。财富等外在条件干扰的地方 。就容易变形 。看似琐碎的“小事”
，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、谁发言积极
，如果沟通机制不清晰，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，问题在于 ，在于厘清家校之间的相处方式
，但人与人之间的距离却未必更近
。寻找“路径” 。孩子最终学到的 ，一些小问题就可能被不断放大 。也不能都归咎于家长
。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，什么事情可以在群里讨论 ，亮身份 ，请老师“关照孩子” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ， 于是 ，双方都不容易 。谁在群里更积极，还要承担大量家校沟通工作 。又要管理 ，过去 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室
， 孩子学习成绩要比
，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，信息更方便了 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。